Sportspsykologen

Redigeret af Dr. Stefano Casali

" introduktion

I Nordamerika er der en stigende tendens til at orientere sportspsykologiske studier mod det "psykosociale" sportsområde. Tværtimod er der i Australien, Europa og Asien mere opmærksomhed på studier om undervisning og kontrol af bevægelse. Hvad angår de fremtidige perspektiver, en multidimensionel tilgang til sportspsykologi, hvor hver ekspert kan yde sit eget bidrag i henhold til færdighederne , synes at være den mest accepterede og mest sandsynlige at lykkes.

Multidimensionel tilgang til sportspsykologi (Singer, 1986)

Klik på billedet for at forstørre

Desværre er situationen i Italien helt anderledes: selvom den første verdenskongres for sportspsykologi blev organiseret og vært i Rom i 1965, har den officielle indtræden af denne disciplin i universitetet endnu ikke fundet sted i vores land. ville det ikke være muligt at forstå, hvorfor f.eks. i Nordamerika eller Australien i dag næsten alle professionelle klubber, ungdomssektorer, sportsforbund, skoler gør brug af en anerkendt sportspsykologisk tjeneste som et integrerende, men nødvendigt redskab og i Italien, på på den anden side kæmper den samme service for at blive kendt, anerkendt og følgelig påkrævet.

Hvem er sportspsykolog:

En af de første præciseringer, der skal foretages, er følgende: lo sportspsykolog han bekymrer sig ikke om mennesker, men TRÆNER HÅNDET over de atleter, han støtter.Faktisk, netop fordi han har specialiseret sig i sportsområdet, udfører eksperten ikke konsultationen, som var det en terapeutisk behandling. I de fleste industrialiserede lande er det sådan sportspsykolog er en professionel, der har gennemført en række akademiske studier, og som derfor har opnået anerkendte færdigheder og kvalifikationer. Normalt er sportspsykologen kandidat i psykologi, der har fulgt et specifikt uddannelseskursus i sportspsykologi og videreuddannelse inden for klinisk eller organisationspsykologi. sportspsykolog er en psykologlæge (oftere med en klinisk eller arbejdsorientering), der stiller sin viden til rådighed og dedikerer sig til uddannelse, gennem individuelle eller gruppeinterventioner, de professionelle roller, han kan påtage sig, afhænger derfor af hans uddannelse og hans interesser. Han kan arbejde på det akademiske område, hvis hans interesse hovedsageligt er forskerens, han kan henvende sig til udviklingen af interventioner med trænere, atleter og grupper, lige fra sport på højt niveau til sport for alle, fra børn, til voksne og de ældre. Det kan samarbejde med lokale myndigheder og sportsorganisationer om at udvikle politikker til fremme af sport, der udøves af borgerne, og for at overvåge virkningen af disse interventioner på området. Det kan bidrage til faglig uddannelse:

> ledelsen;
> af voldgiftsmændene
> trænere, instruktører;
> af individuelle eller teamsportsudøvere.

Psykologen er ikke en tekniker, derfor leverer han ikke tjenester vedrørende teknisk og taktisk rådgivning eller strategier, men spiller en veldefineret rolle, som en ekspert i psykologiske og psyko-pædagogiske spørgsmål over for alle medlemmer af sportsklubben. Dens mål er:

tilbyde INFORMATION om sportens psykologiske faktorer;
forbedre LÆRING i sport;
hjælpe UNGDOM med at modnes med sport;
udarbejde et personligt MENTAL FORBEREDELSES -program;
gennemføre KONSULTANCI;
kende og bruge GROUP DYNAMICS;
udføre en PSYCHODIAGNOSTIC VURDERING;
sigter mod psykofysisk VELDIGHED for hver aldersgruppe.

I konkurrencesport har optimeringen af teknisk og fysisk forberedelse nået sådanne niveauer, at det mentale element oftere og oftere repræsenterer det ekstra gear, der gør det muligt for en atlet at få det bedre af modstanderen. Positiv tilgang til konkurrence repræsenterer bestemt to aspekter, der bidrager væsentligt til forestillingens succes. Med hensyn til operationelle konsekvenser er det derfor vigtigt, at hver atlet ved hjælp af personalet værdsætter sin følelse af selveffektivitet og sikkerhed i sine egne evner med bevidstheden om, at disse elementer kan forbedres takket være en række tricks, øvelser og arbejdsprogrammer, der involverer en "nøjagtig analyse af oplevelsen i forbindelse med tidligere og fremtidige forestillinger. For at udvikle en positiv tanke skal atleten omformulere negative udsagn, der udelukkende fokuserer på, hvad der er nødvendigt at gøre for at opnå en god præstation, ved at planlægge en vej, der omdanner barrierer til udfordringer (f.eks. Drømt præstation, mulig præstation og målsætning at nå Atleterens estimat af effektivitet bestemmer måden at gribe opgaven an på, og denne evaluering påvirkes af, hvor meget atleten tror på sig selv. Psykologens og coachens roller er også dem til at hæve dette estimat på en sådan måde, at spilleren møder ydelsen med tillid (Bandura, Theory of self-efficacy). I disse termer betyder optimering af en præstation derfor at øge selveffektiviteten takket være brugen af strategier, der sigter mod at styrke følelsen af præstation (analyse af resultaterne opnået). Psykologisk intervention har en tendens til at udvikle og forbedre individets og teamets potentiale for at nå den ideelle psykofysiske tilstand før en vigtig udnævnelse.